개성과 창의성의 행복한 교육     

“교육의 목적은 기계를 만드는 것이 아니라 인간을 만드는 데 있다.” -루소-

극심한 점수 경쟁, 입시 전쟁. 세계 최고의 사교육비 지출 등이 작금의 교육 현실이다.

청소년 행복지수 OECD 최하위권, 청소년 셋 중 하나는 죽고 싶다는 생각, 고등학생 하루 10시간 의무생활(일, 공부, 이동)로 깨어 있는 시간의 대부분을 학교와 학원 등에서 타율적으로 보내고 있다.      

이런 교육 환경이 바뀌지 않으면 인격형성과 전인을 길러내는 교육의 목적과 배치되고, 제4차 산업혁명 시대의 직업 형성에 걸림돌이 될 것이다.     

부모들의 걱정과 고민은 크게 세 가지로 구분할 수 있다. 

첫째는 예측 불가능한 인공지능 시대에 내 아이를 어떻게 교육시키고 가이드 역할을 해야 할 것인가? 

두 번째는 지금 희망하는 직업이 과연 앞으로도 계속 유지될 것인가? 

셋째, 진정으로 아이들을 행복하게 할 수 있는가?       

과거의 교육시스템, 부모들의 경험, 지식사회에서의 직업 시장은 유효하지 않다. 

더욱이 입시위주의 교육은 아이들을 행복하게 할 수 없다. 

청소년 인터뷰 보고서에 따르면 학생들이 공통적으로 행복함을 느끼는 경우는 좋아하는 일을 실컷 할 수 있고, 두 번째 친구들과 사이좋게 지낼 때라고 한다. 

자아실현과 원만한 사회적 관계가 이들의 행복에 직결되는 것이다.      

물론 개인으로서 기존의 입시 위주 교육체계를 탈피하여 창의성 발휘, 주도적인 학습능력을 배양하는 것은 어렵다.

그럼에도 불구하고

어린 아이들일수록 인적·자연적 환경에 쉽게 지배를 받기에 우리 자녀를 현재의 위험상태에 그대로 방치해서는 안 된다.      

부모는 자녀에게 이 세상의 첫 스승이자, 어머니의 무릎은 첫 교실이다.

공교육 사교육에 의지하기 보다는 부모가 먼저 변했으면 한다.     

첫째, 인성교육을 바탕으로 인간의 존엄성을 가정에서 실천한다.

둘째, 선행학습, 경쟁위주 학습에서 탈피하고 독서교육을 강화한다.

셋째, 아이의 적성에 맞고 잘 할 수 있는 분야를 지원한다.

넷째, 입시위주, 고액과외 등에서 벗어나고 미래 대안을 모색한다.  

다섯째, 더 늦게 전에 아이와 눈높이를 맞춰  창의성 시대의 변화를 함께 고민한다.

여섯 번째, 아이들에게 자율적이고 주도적인 삶을 살아갈 수 있는 힘을 기른다.

일곱 번째, 자녀들과 소통하고 아이들이 잘 할 때까지 기다려준다.     

상기의 역할을 요약해 본다.     

“자녀들이 어른이 돼서 개성을 살리고, 건전하고 사회에 도움이 되는 직업인으로서 행복하게 살 수 있도록 환경을 마련하는 것이다.”     

여기에 한 마디 더하면 지식보다 지혜로 가르치며 자녀를 위해 울어야 합니다.  

“마땅히 행할 길을 아이에게 가르치라 그리하면 늙어도 그것을 떠나지 아니하리라.”(성경 잠언 22:6)